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Liceo Statale ‘Alvise Cornaro’   scientifico · scienze applicate · linguistico  Padova 
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Organigramma e funzionigramma 2025–2026

Organigramma e funzionigramma d'Istituto

Tipologia

Altro

Cosa fa

Il Dirigente Scolastico, al fine di gestire la complessità organizzativa della Scuola nel contesto dell'autonomia, secondo un modello di leadership diffusa focalizzato sul coinvolgimento diretto di tutti gli attori scolastici con modalità di partecipazione e assunzioni di responsabilità differenti, oltre al DSGA e ai servizi amministrativi, si avvale di uno staff di collaboratori, funzioni strumentali, responsabili di Dipartimento disciplinare e di Laboratori, Coordinatori di classe, Referenti e gruppi o commissioni secondo il prospetto di seguito evidenziato. 

 

1 Ambiti organizzativo e gestionale

La complessità della gestione richiede che il Dirigente Scolastico si avvalga di una rete di supporto a presidio di alcuni ambiti considerati strategici dal punto di vista organizzativo e gestionale.

 

1.1 Dirigente Scolastico

Franca Milani

 

1.2 Collaboratori del Dirigente Scolastico
  1. Carla Callegari
  2. Teresa Pecere

 

1.3 Consiglio d'Istituto 2025–2028
  1. Franca Milani · Dirigente Scolastico (membro di diritto)
  2. Schiavo Simone · Genitore (Presidente)
  3. Monica Casadei · Genitore (vicepresidente)
  4. Federica Battaglia · Genitore
  5. Monica Iuliano · Genitore
  6. Giovanni Bottosso · Docente
  7. Chiara Bubola · Docente
  8. Marta Carpanese · Docente
  9. Sonia Cassol · Docente
  10. Alice Fiaschi · Docente
  11. Elisabetta Malesani · Docente
  12. Antonella Messineo · Docente
  13. Cristina Tanghetti · Docente
  14. Benedetta Falcomer · Studente
  15. Giovanni Grigoletto · Studente
  16. Vittoria Salmaso · Studente
  17. Nicola Zane · Studente
  18. Fiorella Novelli · ATA

 

1.4 Giunta esecutiva 2025–2028
  1. Franca Milani · Dirigente Scolastico (Presidente)
  2. Daniela Del Mese · DSGA (Segretario)
  3. Monica Iuliano · Genitore
  4. Giovanni Bottosso · Docente
  5. Giovanni Grigoletto · Studente
  6. Fiorella Novelli · ATA

 

1.5 Organo di garanzia 2025–2028
  1. Franca Milani · Dirigente Scolastico (Presidente)
  2. Federica Battaglia · Genitore
  3. Antonella Messineo · Docente
  4. Benedetta Falcomer · Studente

 

1.6 Comitato per la valutazione dei Docenti 2025–2028
  1. Franca Milani · Dirigente Scolastico (Presidente)
  2. *** · Genitore
  3. *** · Docente
  4. *** · Docente
  5. *** · Docente
  6. *** · Studente

 

1.7 Altri ambiti organizzativi
  1. Composizione dell'orario · Carla Mastella
  2. Sito Internet della scuola · Tommaso Gordini
  3. Registro elettronico · Teresa Pecere
  4. Referente per le TIC e le infrastrutture · Giovanni Coffaro
  5. Referente per la mobilità studentesca internazionale individuale (escluso Erasmus+) · Alessandra Bilora
  6. Referenti per l'orientamento in entrata · Michelina Rechichi, Elena Mengardo, Lara Zorzan
  7. Referenti per la formazione delle classi prime · Carla Callegari, Cristina Pegorin
  8. Referenti per la formazione delle classi dalla seconda alla quinta · Teresa Pecere, Cristina Pegorin
  9. Referenti per la FSL · Laura Lippi, Cristina Pegorin 
  10. Responsabili dei Laboratori e degli spazi:
    · Laboratorio di Fisica · Carla Cavallini
    · Laboratorio di Scienze naturali, Chimica, Microscopia · Claudia Sagrillo
    · Laboratorio d'Informatica · Bruno Maggio de Maggi
    · Biblioteca (FS) · Loredana Melica
    · Palestra, infermeria e attrezzature sportive esterne · Leopoldo Biasio

 

2 Ambito amministrativo

2.1 Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi (DSGA)

Daniela Del Mese

 

2.2 Assistenti amministrativi
  1. Vito Baldassarre
  2. Alessia Buso
  3. Luigino Di Domenico
  4. Mariangela Formisano
  5. Fiorella Novelli
  6. Francesca Simonetti
  7. Simona Trevisan

 

2.3 Assistenti tecnici
  1. Rosario Cice
  2. Domenico Della Peruta
  3. Lorenzo Giuriato

 

2.4 Collaboratori scolastici
  1. Pasquale Aprea
  2. Nicola Bolzonella
  3. Mirca Botton
  4. Lucia Miotti
  5. Luisa Noventa
  6. Lucio Ruzza
  7. Maria Roberta Sartore
  8. Diego Schiavon
  9. Alessandra Soggia
  10. Marta Veronese
  11. Marta Zeffin

 

3 Ambito del curricolo

3.1  Curricolo d'Istituto

Il Curricolo è il processo educativo mirante a conseguire degli obiettivi formativi mediante la loro integrazione continua con contenuti, metodi e tecniche di valutazione. 

Esso organizza l’intero percorso formativo dello studente in termini di conoscenze, abilità e competenze. La scuola predispone il Curricolo, all'interno del Piano dell'Offerta Formativa, nel rispetto delle finalità, dei traguardi di competenza e degli obiettivi di apprendimento posti dalle Indicazioni nazionali.

Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referente d'Istituto per Curriculum d'Istituto-PTOF-RAV-NIV-PdM (FS) · Annarita Doardo
  • Coordinatori (e Segretari) di Dipartimento disciplinare:
    · Discipline letterarie e latino · Paola Rubinato
    · Lingue e culture straniere · Elisabetta Malesani
    · Filosofia e storia · Cristina Tanghetti
    · Disegno e storia dell'arte · Michele Menegazzo
    · Matematica e fisica · Giovanni Morando
    · Scienze naturali · Suhaila Zaidan
    · Scienze e tecnologie informatiche · Raffaella Tono
    · Scienze motorie e sportive · Leopoldo Biasio
    · IRC · Annarita Doardo

 

3.2 Progettazione educativo-didattica

Il Consiglio di classe, tenuto conto del Curricolo d’Istituto e degli ambiti formativi considerati prioritari, definisce la programmazione educativo-didattica cioè gli obiettivi transdisciplinari, i percorsi interdisciplinari e gli interventi più adeguati al raggiungimento degli obiettivi formativi, tenuto conto della particolari esigenze degli studenti e della classe.

Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Consigli di classe · Premi il pulsante Consigli di classe (è necessario autenticarsi)
  • Coordinatori e Segretari di classe · Consulta la tabella seguente:

 

Classe  Coordinatore  Segretario Classe  Coordinatore  Segretario
1ª AA  A. Campanile  R. Tono 3ª BA  G. Morando  G. Bortolotto
1ª AL  D. Peterlongo  D. Peterlongo 3ª BL  V. Iodi  A. Pepi
1ª AS  C. Mastella  G. Morando 3ª BS  B. Motta  M. Marton
1ª BA  M. L. Celi  G. Bortolotto 3ª CA  S. Cassol  G. Bottosso
1ª BL  L. Zorzan  P. Demonte 3ª CS  T. Gordini  D. Crivellari
1ª BS  R. Lucca  G. Lissandron 3ª DS  A. Melica  M. L. Celi
1ª CA  P. Rubinato  S. Zaidan 4ª AA  M. Angeloni  L. Del Piccolo
1ª CS  M. Bello  M. Marton 4ª AL  A. Bertelè  L. Biasio
1ª DS  N. Tranquilli  M. Fiorillo 4ª AS  C. Auriemma  M. Schievano
1ª ES  P. Rubinato  S. Pederzoli 4ª BA  P. Guaita  C. Sagrillo
2ª AA  C. Rosetta  C. Carraro 4ª BL  M. Zucchelli  A. Redetti
2ª AL  M. Rechichi  A. Fiaschi 4ª BS  C. Pegorin  A. Doardo
2ª AS  L. Lippi  A. Redetti 4ª CA  S. De Stefani  M. Ronga
2ª BA  N. Gallo  S. La Rocca 4ª CS  S. Trivellato  U. Pertosa
2ª BL  M. L. Brotto  G. Mentasti 5ª AA  S. De Stefani  M. Fiorillo
2ª BS  C. Cavallini  L. Biasio 5ª AL  E. Malesani  M. Rechichi
2ª CA   E. Mengardo  G. Bottosso 5ª AS  C. Tanghetti  M. Carpanese
2ª CS  M. L. Celi  N. Tranquilli 5ª BA  G. Coffaro  R. Benetazzo
2ª DS  M. Carpanese  A. Auriemma 5ª BS  S. Varotto  T. Gordini
2ª ES  M. Ortolan  A. Rossi 5ª CA  A. Messineo  D. Ventura
3ª AA  C. Sagrillo  A. Chitarin 5ª CS C. Bubola A. Muro
3ª AL  D. Peterlongo  D. Peterlongo 5ª DA  A. Bilora  D. Ventura
3ª AS  A. C. Crobeddu  A. Ferraiuolo 5ª EA  M. Menegazzo  G. Bottosso

  

  • Referenti di classe per l'Educazione civica · Consulta la tabella seguente:

 

Classe  Ref. Educazione civica
 Classe  Ref. Educazione civica
1ª AA  E. Mengardo 3ª BA  U. Pertosa
1ª AL  C. Callegari 3ª BL   M. Zucchelli
1ª AS  G. Morando 3ª BS  B. Motta
1ª BA  A. Pepi 3ª CA  M. Ortolan
1ª BL  L. Zorzan 3ª CS  A. Campanile
1ª BS  R. Lucca 3ª DS  S. Varotto
1ª CA  P. Rubinato 4ª AA  M. Angeloni
1ª CS  M. Bello 4ª AL  A. Melica
1ª DS  N. Tranquilli 4ª AS  C. Auriemma
1ª ES  R. Lucca 4ª BA  A. C. Crobeddu
2ª AA  C. Rossetto 4ª BL  B. Motta
2ª AL  M. Rechichi 4ª BS  R. Lucca
2ª AS  L. Lippi 4ª CA  V. Iodi
2ª BA  M. C. Ferrara 4ª CS  C. Bubola
2ª BL   F. Scarani 5ª AA  M. Fiorillo
2ª BS C. Cavallini 5ª AL  D. Crivellari
2ª CA  A. Pepi 5ª AS  M. Carpanese
2ª CS  V. Iodi 5ª BA  D. Crivellari
2ª DS  M. Carpanese 5ª BS  A. C. Crobeddu
2ª ES  M. Ortolan 5ª CA  A. Messineo
3ª AA  C. Sagrillo 5ª CS  C. Bubola
3ª AL  C. Tanghetti 5ª DA  A. Bilora
3ª AS  A. C. Crobeddu 5ª EA  M. Menegazzo

 

3.3 Ampliamento dell'offerta formativa (PTOF · Progetti)

I Dipartimenti disciplinari e i Consigli di classe programmano attività di ampliamento dell’offerta formativa in orario curricolare ed extracurricolare in coerenza con gli obiettivi formativi prioritari e in collaborazione e/o convenzione anche con enti, Università e associazioni.

 Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referente d'Istituto per Curriculum d'Istituto-PTOF-RAV-NIV-PdM (FS) · Annarita Doardo
  • Commissione PTOF-NIV · Carla Cavallini, Paola Rubinato
  • Referenti di progetto
  • Gruppi di progetto

3.3.1 Uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione

Uscite didattiche, visite guidate e viaggi d’istruzione rappresentano un’attività di ampliamento dell’offerta formativa di particolari valenza formativa e complessità dal punto di vista gestionale e organizzativo. L’attività è regolata da un apposito Regolamento delle uscite consultabile premendo il pulsante blu (è necessario autenticarsi).

Tale processo è gestito attraverso l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Commissione per i viaggi d'Istituto · Tutti i docenti referenti per i viaggi di più giorni, coordinata dal DS o da suo delegato
  • Docenti responsabili di uscite, visite e viaggi · Nomine ad hoc

 

3.4 Formazione Scuola-Lavoro (FSL) · Orientamento formativo

La FSL · Formazione Scuola-Lavoro (ex Percorsi per le Competenze Trasversali e l'Orientamento, ex Alternanza Scuola-Lavoro), così denominata dal decreto-legge 9 settembre 2025, n. 127, è un percorso didattico obbligatorio delle Scuole secondarie di II grado italiane che integra la teoria con esperienze pratiche in aziende, enti pubblici o del terzo settore, per sviluppare competenze trasversali (soft skills), orientare gli studenti verso studi universitari o il mondo del lavoro e consolidare le conoscenze acquisite nelle aule scolastiche.

Il decreto ministeriale 22 dicembre 2022, n. 328 prevede, a partire dall’anno scolastico 2023–2024, le figure dell’orientatore d'Istituto e del tutor di classe, con l’introduzione di 30 ore curricolari di formazione orientativa trasversale per classe e per ogni anno scolastico.

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referenti d'Istituto per la FLS · Laura Lippi, Cristina Pegorin
  • Referente per i tutor e l'orientamento in uscita (orientatore) · Giorgio Lissandron
  • Commissione per l'orientamento · Marta Carpanese, Giorgio Lissandron, Elisabetta Malesani
  • Referenti di classe per la FSL e per l'orientamento (le due figure coincidono) · Consulta la tabella seguente:

 

Classe Referente FSL · Tutor Classe Referente FSL · Tutor
3ª AA  R. Tono 4ª BL  L. Lippi
3ª AL  R. Tono 4ª BS  C. Pegorin
3ª AS  S. Cassol 4ª CA  S. Cassol
3ª BA  B. Maggio de Maggi 4ª CS  C. Carraro
3ª BL  V. Iodi 5ª AA  L. Lippi
3ª BS  C. Pegorin 5ª AL  M. Rechichi
3ª CA  S. Cassol 5ª AS  M. Rechichi
3ª CS  T. Pecere 5ª BA  B. Maggio de Maggi
3ª DS  M. Angeloni 5ª BS  M. Menegazzo
4ª AA  M. Angeloni 5ª CA  M. Angeloni
4ª AL  C. Carraro 5ª CS  L. Lippi
4ª AS  M. Menegazzo 5ª DA  T. Pecere
4ª BA  V. Iodi 5ª EA  M. Menegazzo

 

 

3.6 Attività previste in relazione al PNSD (Piano Nazionale per la Scuola Digitale)

Il vigente PNSD , approvato nel 2015, si compone di 35 azioni suddivise in quattro ambiti di intervento: Connettività, Ambienti e Strumenti, Competenze e Contenuti, Formazione e Accompagnamento.

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Animatore digitale · Annarita Doardo
  • Team digitale · Giovanni Coffaro, Annarita Doardo

 

3.7 Azioni della Scuola per l'inclusione e i BES (Bisogni Educativi Speciali)

L’inclusione scolastica rappresenta un valore imprescindibile che deve essere considerato ricordando il diritto secondo cui ogni studente, per determinati periodi o con continuità, può manifestare bisogni educativi speciali (BES), vedendo applicate la legge 5 febbraio 1992, n. 104, la legge 8 ottobre 2010 n. 170, la direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 senza dimenticare le precisazioni presenti nella nota MIUR 3 aprile 2019, n. 562. 

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referente per l'inclusione · Chiara Bubola
  • GLI (Gruppo di Lavoro per l'Inclusione) · Marco Bello, Chiara Bubola, Paola Guaita, Valentina Iodi, Cristina Tanghetti

 

3.8 Azioni della scuola per il contrasto al bullismo e al cyberbullismo

In coerenza con le disposizioni ministeriali (Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto del cyberbullismo, 2017; Linee di orientamento per la prevenzione e il contrasto dei fenomeni di Bullismo e Cyberbullismo, 13 gennail 2021) la scuola promuove tutte le azioni finalizzate alla prevenzione e al contrasto di bullismo e cyberbullismo. 

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referente per il bullismo · Marco Bello
  • Team antibullismo e per l'emergenza · Marco Bello, Chiara Bubola, Cristina Tanghetti

 

3.9 Azioni di contrasto alla dispersione scolastica e ri-orientamento

La ‘dispersione scolastica‘ è l’insieme di processi che, determinando rallentamenti, ritardi o altre interruzioni più o meno prolungate di un iter scolastico, possono portare all'abbandono.

Il contrasto si attiva attraverso una serie di azioni di prevenzione, intervento e compensazione.

  • prevenzione: attività di accompagnamento nelle prime fasi di passaggio (biennio)/iniziative di miglioramento della didattica scolastica per favorire la personalizzazione degli apprendimenti/ri-orientamento
  • interventi: attività di supporto: attività di recupero/sportelli/potenziamento di classe/monitoraggio dell’assenteismo/sostegno agli studenti negli aspetti relativi al benessere scolastico
  • compensazione: aiutare i giovani che hanno abbandonato gli studi ad avere la possibilità di riprenderli in una fase successiva offrendo loro metodi didattici personalizzati e più flessibili

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referenti per le ARS · Paola Guaita, Valentina Iodi
  • Referente per il ri-orientamento · Cristina Tanghetti
  • Consiglio di classe

 

4 Ambito della formazione

La Commissione Europea da tempo ha evidenziato che la professione docente richiede qualifiche che si sviluppano lungo l’arco della vita e che si sviluppa all’interno di una comunità professionale e sociale.

Il capitale professionale dei docenti è la risorsa immateriale che rende grande una scuola e il suo paradigma è la cultura professionale collaborativa.

La formazione in servizio non è adempimento formale o contrattuale, ma scelta professionale che consente un’ampia autonomia culturale, progettuale, didattica, di ricerca, nell’ambito della libertà di insegnamento e nel quadro delle innovazioni scientifiche. 

Nel PTOF – annualmente – il Collegio dei docenti delibera il Piano delle Attività di Formazione da realizzare a livello di Istituto in coerenza con le priorità e le indicazioni nazionali.

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referente d'Istituto per la Formazione · Sonia Cassol
  • Team per la formazione · Annarita Doardo, Laura Lippi, Marilena Ortolan

 

5 Ambito del sistema nazionale di valutazione

Con l’anno scolastico 2022–2023, è stato avviato il nuovo triennio del SNV (Sistema Nazionale di Valutazione) e della progettualità dell’offerta formativa.

I documenti strategici che ciascuna Istituzione Scolastica deve predisporre e pubblicare, utilizzando le piattaforme messe a disposizione dal MIM, sono i seguenti: 

  • PTOF (Piano Triennale dell'Offerta Formativa e aggiornamento annuale)
  • RAV (Rapporto di Auto-Valutazione) 
  • PdM (Piano di Miglioramento) 

Tale processo è gestito mediante l'organizzazione e gli incaricati seguenti.

  • Referente d'Istituto per Curriculum d'Istituto-PTOF-RAV-NIV-PdM · Annarita Doardo
  • Commissione PTOF-NIV (Nucleo Interno di Valutazione) · Carla Cavallini, Paola Rubinato

 

5.1 Aree assegnate alla funzione strumentale e incaricati
  • ARS (Attività di Recupero e Sostegno) · Paola Guaita, Valentina Iodi
  • Curricolo d'Istituto, PTOF, RAV, PdM, NIV · Annarita Doardo
  • Prevenzione del disagio, promozione del benessere a scuola, ri-orientamento · Cristina Tanghetti
  • Biblioteca · Loredana Melica

 

6 Esperti esterni

Per gestire in modo più efficace le situazioni di disagio e/o difficoltà che condizionano i processi di apprendimento degli studenti ma anche d’insegnamento dei docenti, che devono attivare tutte le strategie utili ad assicurare il migliore percorso di formazione, l’Istituto prevede l’utilizzo di esperti esterni in ambito psicologico e psicopedagogico al fine di supportare: 

  • gli studenti, nella prevenzione e nel superamento del disagio psicologico
  • i docenti, nel difficile compito di adottare una didattica efficace ed inclusiva, capace di motivare e sostenere il processo di apprendimento degli studenti

Gli esperti che si ritiene di coinvolgere sono i seguenti. 

  • Psicologo scolastico · Dottoressa Nivia-Pilar Nosadini
  • Psicologo con funzione psicopedagogica (psicologo dell’apprendimento) · Dottoressa Maria Rosaria Russo 

 

 Classe  Coordinatore  Segretario  Ref. Ed. civica  Ref. FSL · Tutor
 1ª AA  A. Campanile  R. Tono  E. Mengardo
 1ª AL  D. Peterlongo  D. Peterlongo  C. Callegari
 1ª AS  C. Mastella  G. Morando  G. Morando
 1ª BA  M. L. Celi  G. Bortolotto
 1ª BL  L. Zorzan  P. Demonte
 1ª BS  R. Lucca  G. Lissandron
 1ª CA  P. Rubinato
 1ª CS  M. Bello
 1ª ES   N. Tranquilli

Sede

Liceo Statale ‘Alvise Cornaro’

Pubblicato: 31-08-2023 - Revisione: 22-12-2025

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